01/26/2009
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS SENI RUPA
BERKREATIVITAS SENI KRIYA TERAPAN
DENGAN MEMANFAATKAN LIMBAH BENDA ALAM UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SENI RUPA BAGI SISWA KELAS XI IPA 3 SMA NEGERI 5 xxxx
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Salah satu unsur yang ikut menentukan di dalam kerberhasilan pembelajaran seni rupa adalah berkreasi seni kriya terapan. Banyak hal-hal yang dapat dilakukan oleh seorang guru seni rupa agar siswanya dapat berkreasi seni kriya terapan dengan baik, sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai.
Guru mempunyai kewajiban dan tanggung jawab yang berat dalam mengantarkan siswa-siswanya melalui proses pembelajaran untuk mendapatkan pengalaman baru. Menjadi suatu keharusan bagi setiap guru untuk kreatif menggali cara-cara yang dapat mendorong siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Seorang guru yang memiliki persiapan yang dirancang dengan matang, akan mempermudah dalam pencapaian prestasi belajar yang diinginkan.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran seni rupa siswa diharapkan mampu berkreativitas karya seni rupa. Salah satu langkah pelaksanaan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran seni rupa adalah melalui berkreativitas seni kriya terapan dengan memanfaatkan limbah benda alam.
1.2 Identifikasi Masalah
Meningkatkan prestasi belajar siswa di dalam berkreativitas seni kriya terapan tidaklah mudah. Berkreativitas dengan menggunakan media tertentu hanya akan membatasi kreasi siswa sehingga pemikiran-pemikiran atau gagasan-gagasan mereka tidak berkembang di dalam mengekspresikan suatu bentuk karya seni kriya terapan, akibatnya hasil yang diharapkan tidak maksimal. Salah satu cara yang dilakukan untuk memaksimalkan kreativitas siswa dalam berkarya seni rupa adalah berkreativitas seni kriya terapan dengan memanfaatkan limbah benda alam, sehingga siswa leluasa untuk mengekspresikan suatu bentuk karya seni kriya terapan. Selanjutnya oleh peneliti, hal tersebut diangkat menjadi judul karya tulis, yaitu : “Berkreativitas Seni kriya terapan dengan Memanfaatkan Limbah Benda Alam untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Seni Rupa bagi Siswa Kelas XI IPA 3 SMA Negeri 5 Xxxxxxx Tahun pelajaran 2007/2008”. Kemudian dari judul tulisan ini dapat ditarik beberapa keterangan sebagai berikut :
a. Kreativitas : kemampuan untuk menciptakan sesuatu atau daya cipta.
b. Seni kriya terapan : karya seni rupa yang dibuat dengan keahlian/keterampilan tangan yang dapat dipakai untuk kepentingan sehari-hari.
c. Limbah Benda Alam : sisa proses produksi dari benda-benda alam yang tidak terpakai atau bagian dari benda-benda alam yang yang terbuang.
d. Prestasi Belajar : hasil yang dicapai dari proses belajar.
1.3 Ruang Lingkup dan Rumusan Masalah
Ruang lingkup masalah yang diulas pada karya tulis ini adalah sebatas berkreativitas seni kriya terapan dengan memanfaatkan limbah benda alam, sebagai media untuk mengembangkan gagasan-gagasan siswa di dalam mengekspresikan suatu bentuk seni kriya terapan. Selain itu, karya tulis ini juga dibatasi dengan asumsi-asumsi bahwa data-data yang digunakan benar adanya dan metode yang digunakan dianggap memadai.
Dari latar belakang permasalahan yang telah diulas di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut :
1. Apakah kesungguhan berkreativitas seni kriya terapan dengan memanfaatkan limbah benda alam mengalami peningkatan?
2. Apakah melalui penugasan membuat karya seni kriya terapan dengan memanfaatkan limbah benda alam, siswa dapat mengembangkan gagasan-gagasan untuk berkreativitas?
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penulisan ini adalah:
1. Untuk mengetahui kesungguhan siswa dalam berkreativitas seni kriya terapan dengan memanfaatkan limbah benda alam.
2. Untuk mengetahui perkembangan kreativitas siswa di dalam berolah seni kriya terapan dengan memanfaatkan limbah benda alam.
3. Untuk menginformasikan kepada guru sebagai pendidik dan pengajar agar selalu berupaya untuk mencapai keberhasilan dalam proses pembelajaran dengan berinteraksi langsung dengan alam.
1.5 Manfaat Hasil Penelitian
Manfaat yang diharapkan dalam tulisan ini adalah :
1. Siswa mudah mendapatkan media kriya, hemat biaya dan menjadi lebih kreatif mengembangkan bentuk-bentuk seni kriya terapan.
2. Kemampuan berkreativitas seni kriya terapan akan mengalami peningkatan.
Guru sebagai pendidik menjadi terbiasa melakukan penelitian tindakan kelas dalam usaha untuk selalu meningkatkan keberhasilan belajar.
sms ke 081913127080
03:36 Permalink | Comments (8) | Email this | Tags: laporan ptk seni rupa
01/24/2009
Ketuntasan Belajar
1. Ketuntasan Belajar
Konsep ketuntasan belajar didasarkan pada konsep pembelajaran tuntas. Pembelajaran tuntas merupakan istilah yang diterjemahkan dari istilah“mastery Learning”. Nasution, S (1982: 36) menyebutkan bahwa mastery learning atau belajar tuntas, artinya penguasaan penuh. Penguasaan penuh ini dapat dicapai apabila siswa mampu menguasai materi tertentu secara menyeluruh yang dibuktikan dengan hasil belajar yang baik pada materi tersebut. Nasution, S (1982: 38) juga menyebutkan beberapa faktor yang mempengaruhi penguasaan penuh, yaitu: (1) bakat untuk mempelajari sesuatu, (2) mutu pengajaran, (3) kesanggupan untuk memahami pengajaran, (4) ketekunan, (5) waktu yang tersedia untuk belajar. Kelima faktor tersebut perlu diperhatikan guru, ketika melaksanakan pembelajaran tuntas. Sehingga siswa dapat mencapai ketuntasan belajar sesuai kriteria yang telah ditetapkan.
Block, James H. (1971: 62) menyatakan bahwa mastery learning dapat memberikan semangat pada pembelajaran di sekolah dan dapat membantu mengembangkan minat dalam pembelajaran tersebut. Pembelajaran yang berkesinambungan ini harus menjadi tujuan utama dalam pendidikan yang modern. Ciri-ciri pembelajaran tuntas antara lain: (1) pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa (child center), (2) mengakui dan melayani perbedaan-perbedaan perorangan siswa (individual personal), (3) strategi pembelajaran berasaskan maju berkelanjutan (continuous progress), (4) pembelajaran dipecah-pecah menjadi satuan-satuan (cremental units) (KTSP SDN Sumberkembar 02, 2007).
Dalam pembelajaran tuntas seorang siswa yang dapat mempelajari unit pelajaran tertentu dapat berpindah ke unit satuan pelajaran berikutnya jika siswa yang bersangkutan telah menguasai secara tuntas sesuai standar ketuntasan belajar minimal yang telah ditentukan oleh sekolah. Dalam pembelajaran tuntas terdapat dua layanan yang diberikan pada siswa, yaitu layanan program remedial dan layanan program pengayaan. Pertama, layanan program remedial dilaksanakan dengan cara: (a) memberikan bimbingan secara khusus dan perorangan bagi siswa yang mengalami kesulitan, (b) memberikan tugas-tugas atau perlakuan secara khusus yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran reguler, (c) materi program remedial diberikan pada Kompetensi Dasar (KD) yang belum dikuasai siswa, (d) pelaksanaan program remedial dilakukan setelah siswa mengikuti tes/ujian semester.
Kedua, layanan program pengayaan dilaksanakan dengan cara: (a) memberikan bacaan tambahan atau diskusi yang bertujuan untuk memperluas wawasan yang masih dalam lingkup seputar KD yang dipelajari, (b) pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf dan lainnya, (c) memberikan soal-aoal latihan tambahan yang bersifat pengayaan, (d) membantu guru dalam rangka membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan, (e) materi pengayaan diberikan sesuai dengan KD yang dipelajari, (f) program pengayaan dilaksanakan setelah mengikuti tes/ujian KD tertentu atau tes/ujian semester. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tuntas menjadi dasar dari konsep ketuntasan belajar. Sehingga guru diharapkan menerapkan pembelajaran tuntas dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan pembelajaran tuntas, siswa dapat mencapai kriteria ketuntasan belajar yang ideal.
Ketuntasan belajar merupakan salah satu muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Standar ketuntasan belajar siswa ditentukan dari hasil prosentase penguasaan siswa pada Kompetensi Dasar dalam suatu materi tertentu. Kriteria ketuntasan belajar setiap Kompetensi Dasar berkisar antara 0-100%. Menurut Departemen Pendidikan Nasional, idealnya untuk masing-masing indikator mencapai 75%. Sekolah dapat menetapkan sendiri kriteria ketuntasan belajar sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, sekolah perlu menetapkan kriteria ketuntasan belajar dan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara berkelanjutan sampai mendekati ideal.
08:21 Permalink | Comments (7) | Email this | Tags: pernak-pernik ptk
INSTRUMEN Penelitian
INSTRUMEN PENELITIAN HIBAH BERSAING
Pengembangan E-Learning Metode Pembelajaran IPS SD Dengan Pendekatan Inkuiri, Jigsaw, PBL, Group Investigation, TGT dan STAD
Pedoman Wawancara
|
Nama Guru : ........................................................................................................... SD : ........................................................................................................... Kelas : ........................................................................................................... Pendidikan : .......................................................................................................... Pewawancara : ........................................................................................................... Hari/Tanggal :........................................................................................................... Jam wawancara: ..........................................................................................................
|
Pertanyaan:
- Berapa lama Bapak/Ibu Guru mengajar IPS di kelas ini?
..............................................................................................................................
…………………………………………………………………………………..
- Berapa jumlah siswa yang belajar IPS di kelas Bapak/Ibu?
Laki-laki:........................Orang Perempuan: ............................... Orang
- Topik-topik apa saja yang dapat diselesaikan dalam pembelajaran IPS di kelas Bapak/Ibu?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
- Bagaimana cara Bapak/Ibu mengembangkan silabus IPS sebelum mengajar IPS di kelas?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
- Bagaimana cara Bapak/Ibu mengembangkan RPP IPS sebelum mengajar di kelas?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
- Kesulitan apa saja yang Bapak/Ibu hadapi dalam melaksanakan pembelajaran IPS di kelas?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
- Apakah Bapak/Ibu guru pernah melaksanakan pembelajaran IPS dengan pendekatan inkuiri?
a. Pernah, kesulitannya adalah
....................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
b. Belum,kesulitannya. ...............................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
- Apakah Ibu guru pernah melaksanakan pembelajaran IPS dengan model Jigsaw?
a. Pernah, kesulitannya adalah
....................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
b. Belum,kesulitannya. ...............................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
- Apakah Ibu guru pernah melaksanakan pembelajaran IPS dengan model PBL?
a. Pernah, kesulitannya adalah
....................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
b. Belum, kesulitannya. ...............................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
- Apakah Ibu guru pernah melaksanakan pembelajaran IPS dengan model Group Investigation?
a. Pernah, kesulitannya adalah
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Belum, kesulitannya. ...............................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
- Apakah Ibu guru pernah melaksanakan pembelajaran IPS dengan model TGT?
a. Pernah, kesulitannya adalah
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Belum, kesulitannya. ...............................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
- Apakah Bapak/Ibu guru pernah melaksanakan pembelajaran IPS dengan model STAD?
a. Pernah, kesulitannya adalah
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Belum, kesulitannya. ...............................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
- Bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut?
....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
- Bagaimana dampak penggunaan model inkuiri, Jigsaw, PBL, group investigation, TGT dan STAD dalam pembelajaran IPS di kelas?
a. Aktivitas siswa?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Kreativitas siswa ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Interaksi guru dan siswa...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Ketercapaian kompetensi.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
e. Suasana menyenangkan ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
- Bagaimana pemanfaatan sumber belajar di dalam pembelajaran model inkuiri, Jigsaw, PBL, group investigation, TGT dan STAD dalam pembelajaran IPS di kelas?
a. Lingkungan..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Buku teks .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Nara sumber .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Lainnya, sebutkan .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
08:16 Permalink | Comments (2) | Email this | Tags: pernak-pernik ptk