KTI PTK

ABSTRAKSI
LAPORAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

IMPLEMENTASI ‘SIULIS JELATA’ UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI BIOLOGI SISWA KELAS IX SMP XXXX TAHUN PELAJARAN 2007/2008
OLEH
XXX, NIP. xxx, 65 Halaman

Sistem LKS yang diterapkan guru kurang memberi tantangan kepada siswa. Belajar sukses bila belajar “seperti guru” yaitu menerapkan tahap belajar siulis jelata. Siulis jelata adalah akronim dari simak, tulis, jelaskan dan catat.
Tujuan penelitian adalah menerapkan berbagai strategi belajar untuk meningkatkan aktivitas dan kompetensi biologi dengan tahapan siulis jelata.
Penelitian dilakukan disemester ganjil tahun ajaran 2007/2008 dengan subjek penelitian siswa kelas IX SMP XXxx Xxx berjumlah 39 orang. Kegiatan dilakukan selama tiga siklus dengan materi pembelajaran sistem saraf, perkembangbiakan dan pewarisan sifat.
Proses pembelajaran disetting dengan 4 (empat) tahap kegiatan yaitu tahap menyimak, siswa melakukan kegiatan menyimak isi materi dengan menerapkan berbagai strategi belajar seperti antara lain strategi garis bawahi kata kunci, beri catatan pinggir, skema, gambar, tabel. Tahap menulis siswa membuat ringkasan untuk bahan presentasi dengan menerapkan strategi belajar seperti garis bawahi kata kunci, skema, gambar, tabel, out lining, peta konsep, tanya jawab, analogi, mnemonic. Tahap presentasi, siswa mempresentasikan materi pelajaran dengan menerapkan strategi belajar seperti PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review). Tahap terakhir mencatat, siswa mencatatkan ringkasan materi di papan tulis juga menerapkan berbagai strategi belajar seperti garis bawahi kata kunci, skema, gambar, tabel, out lining, peta konsep, analogi/homologi dan mnemonic.
Penelitian ini memperoleh hasil bahwa dari 3 siklus yang dilakukan kompetensi menyimak dan menjelaskan berpluktuasi (naik turun) tergantung tingkat kesukaran materi sedang kompetensi menulis dan mencatat meningkat. Untuk prestasi belajar juga meningkat.
Kesimpulan penelitian adalah jika tahapan belajar siulis jelata diimplementasikan dalam proses pembelajaran biologi dikelas IX SMP XXxx maka kompetensi menulis dan mencatat di papan meningkat, kompetensi menyimak dan menjelaskan berfluktuasi sedangkan prestasi belajar siswa meningkat.
Untuk mendapatkan kompetensi yang optimal penelitian ini menyarankan, selain mengajarkan berbagai strategi belajar dalam pengajaran biologi perlu memperhatikan urutan tingkat kesukaran , ketertarikan, kebutuhan siswa terhadap materi ajar yang akan diajarkan.

Kata kunci: Siulis jelata, kompetensi biologi


......................... dst.